16 134
edycje
Generacja net: Różnice pomiędzy wersjami
brak opisu edycji
mNie podano opisu zmian |
Nie podano opisu zmian |
||
| Linia 20: | Linia 20: | ||
Ewolucja chciała byśmy szybko adaptowali się do nowych warunków. Jak widać jest w tym bardzo skuteczna. Nie pozwólcie starym prykom tego hamować. Wcale nie jesteście idiotami, jeśli nie pamiętacie danego nazwiska. Czasy się zmieniają. Potrzebne umiejętności również. Jaskiniowce mogliby narzekać na nieporadność pokolenia z lat 60-tych, bo nawet nie potrafi polować na zwierzęta. A w rzeczywistości po prostu nie potrzebuje tej umiejętności. | Ewolucja chciała byśmy szybko adaptowali się do nowych warunków. Jak widać jest w tym bardzo skuteczna. Nie pozwólcie starym prykom tego hamować. Wcale nie jesteście idiotami, jeśli nie pamiętacie danego nazwiska. Czasy się zmieniają. Potrzebne umiejętności również. Jaskiniowce mogliby narzekać na nieporadność pokolenia z lat 60-tych, bo nawet nie potrafi polować na zwierzęta. A w rzeczywistości po prostu nie potrzebuje tej umiejętności. | ||
== Jak szkoły i uczelnie powinny wykorzystywać to zjawisko == | |||
Każdy, kto uczęszcza do szkoły lub ma to za sobą, wie ile w tym ćwiczenia łączenia faktów, a ile nauki na pamięć. Niestety edukacja niemal na całym świecie w dobie internetu nadal preferuje archaiczne "wkuwanie na pamięć". Jest to ogromną stratą czasu uczniów. Za jakiś czas i tak niemal wszystko pozapominają. Znacznie ważniejsze są umiejętności wyszukiwania. A temu na zajęciach uwagi nie poświęca się wcale. | |||
Wielu nauczycieli reaguje oburzeniem na takie pomysły, ale uczniowie powinni na sprawdzianach mieć dostęp do informacji. Materiału może być więcej, ale musi być pod ręką. Na przykład na sprawdzianie z fizyki uczniowie powinni mieć dostęp do wzorów, oraz metod rozwiązywania podstawowych zadań. Zadaniem ucznia byłoby wiedzę pod ręką odpowiednio wykorzystać np. łącząc metody, przekształcając wzór itp. | |||
Kolejnym zagadnieniem jest sposób podania materiału do nauczenia. Nie powinien to być ogólnik typu "'''nauczcie się rozdziału 4.'''", tylko konkrety punkt po punkcie. Generacja Net podczas czytania szuka konkretnych informacji. Trudno jest jej być ciagle skupionym podczas przyswajania jednolitego, długiego tekstu. | |||
[[Kategoria:Ludzie]][[Kategoria:Psychologia]] | [[Kategoria:Ludzie]][[Kategoria:Psychologia]] | ||